機(jī)器人教育加盟有出路嗎？行業(yè)發(fā)展怎么樣？在國(guó)外，機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn)。日本、德國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，早已將機(jī)器人教育列入中小學(xué)科學(xué)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，廣泛開(kāi)展的機(jī)器人課程和競(jìng)賽活動(dòng)被眾多學(xué)生稱之為“快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式”。幾年前，韓國(guó)、新加坡、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)也充分認(rèn)識(shí)到機(jī)器人教育的重要性，加大了投入和研究，現(xiàn)在已經(jīng)在機(jī)器人教育方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步。

我國(guó)的機(jī)器人教育起步較晚，雖然近年來(lái)機(jī)器人教育也得到相當(dāng)多的關(guān)注，經(jīng)常有學(xué)生走出國(guó)門(mén)，參加國(guó)際機(jī)器人大賽，并取得了較好的成績(jī)，但機(jī)器人教育的范圍還很窄。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展的機(jī)器人教育廣一些，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)則開(kāi)展的很少；即便是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也大都是以興趣小組的形式開(kāi)展，參與的人很少，而非普遍地開(kāi)設(shè)課程學(xué)習(xí)。

機(jī)器人教育是指以機(jī)器人為主要教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工具而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)是在具體實(shí)踐的過(guò)程中逐步完成的。機(jī)器人教育涉及到計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、電子、機(jī)械、通信、傳感技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和軟件編程等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生在掌握基本技術(shù)知識(shí)、程序構(gòu)造的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，探索機(jī)器人的組織構(gòu)造和實(shí)踐應(yīng)用，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)、知識(shí)與技能、思維與方法等。

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變陳舊思想，改革傳統(tǒng)的教育模式和方法。而機(jī)器人教育的出現(xiàn)為創(chuàng)新教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，幾乎沒(méi)有一種技術(shù)平臺(tái)比它更適合創(chuàng)新教育。機(jī)器人教育不單是學(xué)習(xí)機(jī)械工程學(xué)、信息科學(xué)等知識(shí)，更是一個(gè)著重參與體驗(yàn)的活動(dòng)，是一個(gè)認(rèn)知、分析、創(chuàng)造、合作和體驗(yàn)的過(guò)程。

（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

機(jī)器人制作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)非常有效的方法。機(jī)器人涉及的知識(shí)面極為廣泛，通過(guò)學(xué)習(xí)和制作，學(xué)生能夠擴(kuò)大知識(shí)面，了解國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展前沿，還會(huì)接觸到很多新鮮的事物，使他們對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是直接參與者，老師只是提供基本知識(shí)和信息的推動(dòng)者。從設(shè)計(jì)課題的方案制定到方案實(shí)施，整個(gè)過(guò)程由學(xué)生獨(dú)立完成，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從而能很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（2）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提和關(guān)鍵，有了意識(shí)才能抓住機(jī)會(huì)，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。機(jī)器人的學(xué)習(xí)環(huán)境不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，強(qiáng)調(diào)自主式和開(kāi)放式，充分尊重學(xué)生的主體地位，盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于營(yíng)造一種創(chuàng)新氛圍極其重要。學(xué)生在輕松的氛圍下，才有可能從一些平常的事情中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，才能別出心裁，才能創(chuàng)新。而且，在機(jī)器人活動(dòng)中，完成同一個(gè)任務(wù)，可以有不同的設(shè)計(jì)方案，可以使用不同的材料，可以搭建不同的小車，可以設(shè)計(jì)不同的程序，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

機(jī)器人教育，相對(duì)于其它學(xué)科，它沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)模式，就像一張白紙，可以供學(xué)生任意書(shū)寫(xiě)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象。學(xué)生可以用各種方式組裝機(jī)器人，可以組裝成任意形狀，可以通過(guò)不同算法編寫(xiě)程序，機(jī)器人教育將學(xué)生的學(xué)習(xí)由“吸收——儲(chǔ)存——再現(xiàn)”轉(zhuǎn)化為“探索——研究——?jiǎng)?chuàng)造”，讓學(xué)生在思考中去感受、去領(lǐng)悟、去探尋，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。