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機(jī)器人教育加盟有出路嗎?行業(yè)發(fā)展怎么樣?
韓博士機(jī)器人教育 | 2021-10-18 09:35 閱讀量:5060

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機(jī)器人教育加盟有出路嗎?行業(yè)發(fā)展怎么樣?在國外,機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn)。日本、德國、美國等發(fā)達(dá)國家,早已將機(jī)器人教育列入中小學(xué)科學(xué)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,廣泛開展的機(jī)器人課程和競賽活動被眾多學(xué)生稱之為“快樂的學(xué)習(xí)方式”。幾年前,韓國、新加坡、臺灣、香港等國家和地區(qū)也充分認(rèn)識到機(jī)器人教育的重要性,加大了投入和研究,現(xiàn)在已經(jīng)在機(jī)器人教育方面取得了長足的發(fā)展與進(jìn)步。

韓博士機(jī)器人教育加盟

我國的機(jī)器人教育起步較晚,雖然近年來機(jī)器人教育也得到相當(dāng)多的關(guān)注,經(jīng)常有學(xué)生走出國門,參加國際機(jī)器人大賽,并取得了較好的成績,但機(jī)器人教育的范圍還很窄。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)開展的機(jī)器人教育廣一些,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)則開展的很少;即便是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),也大都是以興趣小組的形式開展,參與的人很少,而非普遍地開設(shè)課程學(xué)習(xí)。

機(jī)器人教育是指以機(jī)器人為主要教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工具而開展的教與學(xué)活動,這些活動是在具體實(shí)踐的過程中逐步完成的。機(jī)器人教育涉及到計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、電子、機(jī)械、通信、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)和軟件編程等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域,學(xué)生在掌握基本技術(shù)知識、程序構(gòu)造的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),探索機(jī)器人的組織構(gòu)造和實(shí)踐應(yīng)用,從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)、知識與技能、思維與方法等。

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo),必須轉(zhuǎn)變陳舊思想,改革傳統(tǒng)的教育模式和方法。而機(jī)器人教育的出現(xiàn)為創(chuàng)新教育提供了一個(gè)嶄新的平臺,幾乎沒有一種技術(shù)平臺比它更適合創(chuàng)新教育。機(jī)器人教育不單是學(xué)習(xí)機(jī)械工程學(xué)、信息科學(xué)等知識,更是一個(gè)著重參與體驗(yàn)的活動,是一個(gè)認(rèn)知、分析、創(chuàng)造、合作和體驗(yàn)的過程。

(1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

機(jī)器人制作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)非常有效的方法。機(jī)器人涉及的知識面極為廣泛,通過學(xué)習(xí)和制作,學(xué)生能夠擴(kuò)大知識面,了解國內(nèi)外科技發(fā)展前沿,還會接觸到很多新鮮的事物,使他們對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣,極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是直接參與者,老師只是提供基本知識和信息的推動者。從設(shè)計(jì)課題的方案制定到方案實(shí)施,整個(gè)過程由學(xué)生獨(dú)立完成,這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動,從而能很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(2)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和關(guān)鍵,有了意識才能抓住機(jī)會,啟動創(chuàng)新思維,獲得創(chuàng)新成果。機(jī)器人的學(xué)習(xí)環(huán)境不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,強(qiáng)調(diào)自主式和開放式,充分尊重學(xué)生的主體地位,盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,這對于營造一種創(chuàng)新氛圍極其重要。學(xué)生在輕松的氛圍下,才有可能從一些平常的事情中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感,才能別出心裁,才能創(chuàng)新。而且,在機(jī)器人活動中,完成同一個(gè)任務(wù),可以有不同的設(shè)計(jì)方案,可以使用不同的材料,可以搭建不同的小車,可以設(shè)計(jì)不同的程序,這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(3)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

機(jī)器人教育,相對于其它學(xué)科,它沒有統(tǒng)一的教材,沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式,就像一張白紙,可以供學(xué)生任意書寫,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象。學(xué)生可以用各種方式組裝機(jī)器人,可以組裝成任意形狀,可以通過不同算法編寫程序,機(jī)器人教育將學(xué)生的學(xué)習(xí)由“吸收——儲存——再現(xiàn)”轉(zhuǎn)化為“探索——研究——?jiǎng)?chuàng)造”,讓學(xué)生在思考中去感受、去領(lǐng)悟、去探尋,極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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