很多家長(zhǎng)不理解，為什么要讓孩子去參加小主持人培訓(xùn)班，因?yàn)橐坏┖⒆訉W(xué)好主持人，不僅能夠在學(xué)校組織的節(jié)目中充分的發(fā)揮自己的才能，也能夠在平時(shí)的日常生活中，為自己的社交提供更大的支柱，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展也有很好的促進(jìn)作用。那么沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子如何當(dāng)主持人？快來(lái)愛(ài)聲音主持表演學(xué)院！

1、知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累

每個(gè)主持人須對(duì)所主持節(jié)目涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)有著必要的理解，能夠做到獨(dú)到的分析思考，見(jiàn)解和一定的預(yù)見(jiàn)能力，這就要求主持人要全面的學(xué)好相關(guān)知識(shí)。

2、敘事口才的訓(xùn)練，可從朗讀開(kāi)始。

平時(shí)有意識(shí)的選些簡(jiǎn)短故事讓小主持人朗讀。朗讀雖不能代替敘事，但朗讀的準(zhǔn)確音調(diào)、適度音量對(duì)敘述是很有幫助的。文學(xué)作品的朗誦，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，有助于飽含情感的口才培養(yǎng)。堅(jiān)持復(fù)述文章一段時(shí)間后，或?qū)ξ恼鹿适录右钥陬^續(xù)編或改編，或自己口頭再創(chuàng)造新編故事，或提供資料再進(jìn)行創(chuàng)造性的口頭敘述，只要情節(jié)合理，任憑增枝加葉，浮想聯(lián)翩，只要能把故事講完整就行。在擬定的小主持人中，表?yè)P(yáng)他們口頭表達(dá)的優(yōu)秀作品，推薦其上臺(tái)演講，再讓大家相互評(píng)點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、口語(yǔ)抒情訓(xùn)練

口語(yǔ)抒情能做到“自然”，可先選些精彩的片段讓小主持人朗讀背誦。只有背誦多了，口語(yǔ)抒情表達(dá)才會(huì)自然，感情流露才會(huì)真實(shí)。

4、臺(tái)風(fēng)、形體、氣質(zhì)訓(xùn)練

小主持人形體包括：教室內(nèi)的坐姿、上舞臺(tái)的走姿、表演節(jié)目時(shí)的站姿。作為一個(gè)節(jié)目主持人主持節(jié)目的時(shí)候會(huì)有三種姿態(tài)坐著主持、站著主持、邊走邊主持，訓(xùn)練學(xué)生的坐、走、站姿是為培養(yǎng)良好的形體習(xí)慣和提高學(xué)生的氣質(zhì)使其與眾不同。

沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子如何當(dāng)主持人？快來(lái)愛(ài)聲音主持表演學(xué)院！人的嘴巴有兩個(gè)功能：吃飯和說(shuō)話，要想吃好飯，先要說(shuō)好話。而要明白，小主持口才培訓(xùn)不是單讓孩子們?cè)诹槐硌輦€(gè)節(jié)目，說(shuō)一段繞口令，背一篇文章那么簡(jiǎn)單了，可以說(shuō)，少兒主持并不是一門特長(zhǎng)，而是一門語(yǔ)言的技能。把握好時(shí)機(jī)，讓孩子及時(shí)掌握實(shí)用的能力吧！