國際音標如同中文的拼音系統(tǒng)，是在英語詞匯系統(tǒng)之外另外形成的輔助學習系統(tǒng)，是專門為母語不是英語的學習者所服務的。國際音標的整個系統(tǒng)比較完整，對非母語系學習者確實有幫助。但是，國際音標是一套全新的符號系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)則，非常復雜和抽象。對于小學生甚至初中生來說，學習國際音標不但沒有良好效果，反而會增加英語學習的難度，降低孩子們學習英語的興趣。現(xiàn)在，我國小學階段已經(jīng)不再把國際音標作為教學內(nèi)容。

小小少年英語隸屬于卡爾夫（北京）教育科技有限公司，位于北京，創(chuàng)始于2009年，對于孩子們而言，如果只學習國際音標，會造成現(xiàn)在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現(xiàn)象，而遇到單詞無法發(fā)音會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣。

字母拼讀法對于幫助孩子們認字、拼字、提高閱讀能力具有巨大的積極意義。若是能從幼兒和小學階段引入易學實用的字母拼讀法，中學階段再系統(tǒng)地學習國際音標，將使孩子受益終身！加入我們吧，讓我們攜手共創(chuàng)美好明天！

小小少年英語的課程特點：

1、獨創(chuàng)的字母拼讀法：字母拼讀法是小小少年英語獨創(chuàng)的一種英語學習方法。它以風靡美國的自然拼讀法為基礎(chǔ)，結(jié)合中國學生學習漢語拼音的習慣，精心研發(fā)而成。它使學生在不學習國際音標的情況下，通過學習和掌握英文字母和字母組合在英文單詞的發(fā)音規(guī)則，直接對英文單詞進行識讀和記憶。

字母拼讀法創(chuàng)造性地解決了英語初學者學習英語單詞的難關(guān)，大大降低了學習難度。同時，由于這種學習方法與漢語拼音的拼讀方式有一定的相似之處，因而順應了中國學生對拼音文字的識讀習慣，從而克服了學生學習英語的心理阻礙，大大提高了學生的學習興趣。經(jīng)過大量的教學實驗，實踐證明，字母拼讀法是一種非常適合中國小學生的英語學習方法。

2、獨具特色的賞識教育和興趣教學：學習興趣和自信心是學生成功完成學習任務的心理基礎(chǔ)。小小少年英語在教學中特別強調(diào)賞識教育和興趣教學，使學生作為學習活動的主體得到充分的尊重，從而激發(fā)其潛在的學習動力，最終實現(xiàn)預期的教學目的。

3、全國統(tǒng)一的等級考試和英語競賽：小小少年英語以8冊教材為基礎(chǔ)，共有四個等級考試，是檢驗學生學習成果、體現(xiàn)學生英語水平的有效方式。小小少年英語定期舉辦全國性的英語競賽，設(shè)定相應的獎項和獎金，吸引小小少年英語的學員和廣大小學生參加。小小少年英語通過英語競賽活動，達到團結(jié)學員、回潰社會、提高品牌知名度、提升品牌競爭力的發(fā)展目標。

小小少年英語的優(yōu)越性：

（一）有效利用漢語拼音的正遷移作用：小學低年級（一般從二年級起）的學生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力基本形成。由于漢語拼音中有許多音與英語的發(fā)音相似，如英語中的輔音與漢語拼音中的聲母發(fā)音都很相似，漢語拼音的ao 與英語中的元音/au?/的發(fā)音基本相同，等等，及早采用字母拼讀法進行語音教學，就可以利用漢語拼音對音素教學產(chǎn)生的正遷移作用，有效地幫助學生掌握英語字母和字母組合的發(fā)音。

（二）避免學習國際音標帶來的干擾：國際音標與字母拼讀法采用的都是音素（phonemic）教學，但前者學習48個音素，是以另外一套書面符號來代表音素。這對小學生而言，無疑加重了負擔。字母拼讀法則學習國際音標48個音素中的44個，是以字母和字母組合來代表音素，學習者只要記憶一套符號（英語字母）即可。

這樣就可以彌補因?qū)W習國際音標而需兼顧音、形兩組符號的缺陷。掌握了字母拼讀法，小學生就可以不需要借助音標就能認讀單詞，從而少學一套符號，減輕學習負擔。因此，在小學英語教學階段字母拼讀法完全可以取代國際音標的教學。

（三）提高學生學習和記憶單詞的效率：教學實踐研究發(fā)現(xiàn)，字母拼讀法是任何年齡、任何學生學習單詞較快、較簡單、較有效的方法。運用字母拼讀法教學，學生只要掌握了單詞中字母的發(fā)音，學習單詞就再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀；了解了英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，即可利用這些規(guī)律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。

（四）促進學生的各項語言技能的發(fā)展：運用字母拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。據(jù)研究表明85％的英語單詞能夠通過字母音形對應的規(guī)則來拼寫。

學生在掌握了英語字母的這種音形對應關(guān)系之后，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進行閱讀教學，在大量的閱讀中擴充單詞，熟悉語法，培養(yǎng)語感，從而進一步促進聽說能力的發(fā)展。