瑪酷機器人（Robo Club）：九年專注培訓機構，隸屬于北京瑪酷教育科技有限公司旗下品牌，使用LEGO、VEX等世界級優(yōu)秀教具，針對3—13周歲兒童進行課外科技創(chuàng)新教育，瑪酷機器人讓孩子在機器人的課堂中“做中學，玩中學”，充分鍛煉其想象力、創(chuàng)造力，提升能力，拓展思維。

瑪酷機器人活動中心隸屬于四川倍爾教育科技股份有限公司， 源自美國貝爾教育集團，于 2009 年引進中國。美國貝爾教育有“美 國孩子的課外時光”之美譽。曾被評為：“兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)貢獻機構”、 “美國兒童喜愛的伙伴”等?，斂釞C器人是唯一一家在公立學校建立科技教學基 金、基地的機器人教育機構，唯一一家著名教育學者，優(yōu)秀機器人大 賽教練員，職業(yè)心理學占百分之 80 以上的機器人教育機構，唯一一 家建立國外賽事站點最多的機器人教育機構，曾在美國、德國、丹麥、 新加坡、英國、法國等多地域獲得大獎。

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，未來5到10年，中國教育培訓市場潛在規(guī)模將達到5000億元。尤其是中小學的教育培訓部分，有超出3000多億的市場，占了整個行業(yè)的半壁江山，并且仍然以每年30%速度急速增長。我國現(xiàn)有2億多的中小學生，每年參加各類培訓的青少年兒童超過1億人次，并且在大中城市，90%以上的小學生在課后接受各種各樣的輔導培訓，不可否認這是一個擁有無比巨大需求的群體，擁有無窮的市場潛力。

科技教育創(chuàng)新這個青少年培訓細分市場當前屬于教育培訓的藍海，全國科技教育創(chuàng)新類培訓校區(qū)遠遠低于傳統(tǒng)教育培訓類，如美術、舞蹈、學科、英語、體育運動類；整個市場容量遠未飽和，接下來幾年內，創(chuàng)意科教市場將達到超過300億的規(guī)模。

STEM教育就是科學（Science）、技術(Technology)、工程(Engineer)以及數(shù)學(Maths)的教育,在國家實力的比較中，STEM教育成為一個重要的指標。 美國政府STEM計劃是一項鼓勵學生主修科學、技術、工程和數(shù)學領域的計劃，并不斷加大科學、技術、工程和數(shù)學教育的投入，加大學生科學素質的養(yǎng)成。可以預見在不遠的將來，STEM也將會成為中國教育改革的中國要戰(zhàn)略方向。

STEM不是教育理念，而是一種教育方向：

瑪酷希望以科學、技術、工程與數(shù)學的結合讓孩子們學習到的知識更有針對性，讓孩子們通過實踐的方式掌握生活與學習的技巧，并具備更強的競爭力。

Constructivism建構主義

建構主義是我國當前課程改革的學習理論基本之一，是20多年來西方教育界流利的一股教育理念思潮，被譽為教育上的一場“革命”。瑪酷機器人教育項目以建構作為理論核心，更注重在教育中對孩子做事方法的引導。

建構主義理論認為知識既不是客觀的東西也不是主觀的東西，而是個體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構的結果。學習并不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學習到越來越多的有關他們認識事物的程序或方法，即建構了習得認知方式。孩子們在解決問題時，如果將知識同化到他已有的認知方式中，知識才不容易被遺忘，并得到更好的應用。

Flow Theory流暢感理論

當孩子參與了一件自己有能力解決但又是相對具有一定挑戰(zhàn)性任務的時候，他們將全身心地投入，并具有相當?shù)淖孕拧，斂嵯Ｍㄟ^更合理、更靈活的方式為孩子們安排不同的課程，以興趣為導向，以更合適的課程節(jié)奏，讓孩子們因為學習得到快樂。

Theory of multiple intelligence多元智能理論

瑪酷機器人的系列課程內容、教學目標、教學方法以及教學理念讓孩子的主體地位更加明顯，對孩子的多種智能都有很大的促進作用。這些是傳統(tǒng)教學方法的強有力的補充，同時幫助孩子在學習過程中養(yǎng)成良好的思維習慣。

瑪酷機器人（Robo Club）：九年專注培訓機構，隸屬于北京瑪酷教育科技有限公司旗下品牌，使用LEGO、VEX等世界級優(yōu)秀教具，瑪酷機器人針對3—13周歲兒童進行課外科技創(chuàng)新教育，讓孩子在機器人的課堂中“做中學，玩中學”，瑪酷機器人充分鍛煉其想象力、創(chuàng)造力，提升能力，拓展思維。