博樂(lè)英教育作為全球性的兒童早期教育機(jī)構(gòu)，博樂(lè)英機(jī)構(gòu)在日本、韓國(guó)、中國(guó)等國(guó)家都有了自己的分部中心與教育機(jī)構(gòu)。同時(shí)博樂(lè)英教育機(jī)構(gòu)也擁有完善的加盟條件和計(jì)劃，2003年，新加坡、泰國(guó)等等國(guó)家有專業(yè)教育機(jī)構(gòu)都分別加盟樂(lè)博樂(lè)英教育機(jī)構(gòu)。
品牌優(yōu)勢(shì)：
博樂(lè)英潛心中國(guó)幼兒教育領(lǐng)域 15 年，具有全球格局、本土智慧、協(xié)同力量。博樂(lè)英摒棄傳統(tǒng)資本商業(yè)發(fā)展的模式，守護(hù)教育領(lǐng)域的核心與凈土。成功的品牌源于對(duì)幼教事業(yè)的熱衷，源于對(duì)合作伙伴的支持，源于對(duì)服務(wù)對(duì)象的關(guān)懷與品質(zhì)追求。
15年，數(shù)十萬(wàn)家庭對(duì)我們抱有認(rèn)同與感謝的口碑，上百所學(xué)校對(duì)我們所培養(yǎng)出來(lái)的孩子都表示贊賞。這就是品牌的力量，不僅僅是表面的數(shù)字，更多的是認(rèn)同與責(zé)任的體現(xiàn)。
產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)博樂(lè)英針對(duì) 0-7 歲幼兒教育，提供多階段、多品類的教育產(chǎn)品與服務(wù)。分齡分段的根據(jù)孩子成長(zhǎng)所需設(shè) 置課程。滿足當(dāng)代幼兒教育、學(xué)前教育所需。
依托韓國(guó)漢松教育強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)近30年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，引入適合中國(guó)幼兒的課程和教學(xué)產(chǎn)品，不斷豐富、優(yōu)化，保持產(chǎn)品的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。實(shí)現(xiàn)了全年齡、全產(chǎn)品覆蓋。
管理優(yōu)勢(shì)：
博樂(lè)英已建立并在不斷完善加盟管理模式。提前介入、循環(huán)培訓(xùn)；誠(chéng)信公開、相互提攜；目標(biāo)一致、點(diǎn)片共進(jìn)！同時(shí)，持續(xù)不斷的進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。
通過(guò)各教學(xué)園區(qū) 的前期籌備、前期經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)和后期持續(xù)經(jīng)營(yíng)導(dǎo)引等。階段的工作，使得加盟商在短的時(shí)間掌握獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式，并實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)營(yíng)成效。
雙向互通的成長(zhǎng)模式，把新形勢(shì)下的新問(wèn)題、新方法進(jìn)行良性的循環(huán)互補(bǔ)。如同直營(yíng)業(yè)務(wù)一般的對(duì)待加盟，是博樂(lè)英的管理方針；設(shè)立、生存、發(fā)展、再設(shè)立的良性無(wú)限循環(huán)論，是博樂(lè)英的管理內(nèi)核。
優(yōu)質(zhì)早教產(chǎn)品帶給更多中國(guó)家庭：
Brain School分齡分段的根據(jù)幼兒思維發(fā)育階段特點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)品與課程設(shè)置，讓孩子在實(shí)物教具的教學(xué)環(huán)境下更快速、直觀的對(duì)事物進(jìn)行不同緯度的認(rèn)知與探索。
鼓勵(lì)孩子對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、解決，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)處于高熱度，同時(shí)養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子進(jìn)入學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)種下健康并充滿持續(xù)勃發(fā)力的種子。
